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摘要： 中国哪个地方的美景最多？有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？中国哪个地方的美景最多？我一定会选西藏！因为在这112.84万平方公里的土地上，可谓处处是景。而天然景点，历史景点...

1. 中国哪个地方的美景最多？
2. 有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？

中国哪个地方的美景最多？

我一定会选西藏！因为在这112.84万平方公里的土地上，可谓处处是景。而天然景点，历史景点，人文景点又众多。如：

***：三大寺（色拉寺、哲蚌寺、甘丹寺）、布达拉宫、大昭寺、八角街（八廓街）。

林芝：雅鲁藏布江大峡谷、南伊沟、卡定沟、巴松错、中流砥柱、尼洋河、米拉山口、鲁朗林海、南迦巴瓦峰、两江交汇处。

然乌：波密、米堆冰川、然乌、墨脱。

日喀则：扎什伦布寺、珠峰大本营、绒布寺、萨迦寺、满拉水库、羊卓雍错、卡若拉冰川、白居寺、宗山城堡。

山南：拉姆拉错、雍布拉康、藏王墓、桑耶寺。

那曲：念青唐古拉山观景台、羊八井温泉、那根拉山口、纳木错。

阿里：玛旁雍错、拉昂错、冈仁波齐、扎达土林、古格王朝 等等。

祖国的大好河山，名胜古迹，璨若星河。

我必须指出，没有最好之说，只有你适不适合，只有你喜不喜欢。因为中国实在是太大了，多样性的地理风貌，几千年沉淀下来的历史文化结晶，丰富多彩的人文景观，56个民族各自的奇风异俗，就算一辈子都走在路上，估计也看不完看不够。

目前的景点投资在不断增长过程中，至于哪个省的景点最多，暂没有定论。如果问哪个省的5A景点最多，更容易回答。现在的问题是景区建设模式化，景观的个***不足，有重复建设之嫌。特别是作为景区企业，未来盈利前景不确定。据统计，只有三分之一盈利。有的重营销，轻管理，乏亮点，少品味，不可持续。

你如果要问我哪个地方的美景最好看，我可能真的无法回答上来，祖国山河多瑰丽，各地风景都是独领***。但是，哪个地方美景最多，我仔细想了想，当属新疆地区。

新疆地区由于地广人稀，气侯也较为恶劣，人类的活动在此地较少，大自然的鬼斧神工在这得到了完美的保留，处处都可见美景，行之某地，抬眼即为美景。以下随手分享下以下部份美景。（图片选自好友_斑马行旅，喜欢的朋友可关注他）

1.塔什库尔干河。

2.昆仑公路。

3.白沙湖

4.温宿托木尔大峡谷

5.达里雅布依
6.杏花谷

7.公格尔九别峰。

8.黑卡子达坂公路

9.阿里地区

全国旅游城市最多的省：

山东省：青岛，烟台（知名度较高），威海（威海卫），曲阜（孔陵，孔庙），泰安（泰山五岳之一），蓬莱（八仙过海），枣庄（血战台儿庄）……。

只推荐一个省，其它省也不少。

有什么适合乡镇教师提高教育教学能力的网站？

教师提高教学能力的途径浅谈 在教师成长的历程中，求知始终闪烁着永恒的价值。教育的发展为教师知识修养创造了良好的条件，提供了更多的学习、提高、充实的机会，如学历教育、进修培训、自学反思等等，都是教师在教育教学岗位上提高自身知识素养可供选择的途径。 　1.多方摄取信息，争做通才教师 教师良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，也是完成时代赋予教师神圣使命的基础。教师只有自身知识积淀丰厚，才能在教学过程中高屋建瓴，带领学生在知识的海洋中畅游。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“关于教学大纲的知识对于教师来说，应当是他知识视野中的起码知识。只有当教师的视野比学校教学大纲宽广得无可比拟时，他才能成为教育过程中的真正能手。” 张苏奇教授把知识状态完整的标准分解为“八个板块”：即强烈的自我效应意识、学术水平、知识转化能力、实践和动手能力、心理素质、自我管理能力、适应环境、创造环境的能力；提出了“人心教育”说：把志气、骨气、毅力、耐劳、进取、拼搏的精神称为人应具备的“本钱”，把社会科学、自然科学、管理科学以及三者互相渗透的教育当作人的“资本”，把三大科学转化为现实、生产力、经济，叫做人的“本事”，把人的自我生存、自我发展、自我壮大的能力和人生观、价值观的树立称为人应有的“根本”。这一切，当今的许多教师还显然远远是不够的! 信息技术使人类最新的教育、科学、文化成果可以很快地传播，***可以共享。教育的变化必然要求教师重视终身学习，破除传统的封闭性，开阔自己的知识视野。那种只埋头于课本和教学参考书的教师，很大程度上会使自己的教学脱离时代，脱离现实生活。这是因为当今的任何一本教科书都无法系统地把该门学科的最新研究成果概括和吸收进去，更不用说描绘清楚该学科与其它学科之间的横向联系。当代科学文化的发展趋势是各类各门学科走向综合，这正如德国著名物理学家、诺贝尔物理奖获得者麦克斯·普朗克所言：“科学是内在的整体，他被分解为单独的整体，不是取决于事物的本质，而是取决于人类认识的局限性。实际上存在着从物理到化学，通过生物学和人类学到社会科学的连续链条。这是一个任何一处都不能被打断的链条。”当今教师，不少人努力加强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解和学习，已经成为一种时尚。不少在职教师利用业余时间，增强自己智能的复合性。当今的许多教师，还把教育学、心理学、人才学、未来学等学科当作攻玉的他山之石，